Avui hem acabat amb les exposicions d'investigació sobre l'Xtec i les revistes educatives. Crec que només faltàvem tres persones per acabar la activat. Entre aquestes tres parelles ens trobàvem l'Àurea i jo. Ens hem desenvolupat bé, en la meva opinió. Per descomptat hem de deixar de banda factors com la dificultat d'utilitzar el ratolí de l'ordinador o la lentitud de càrrega. Els altres grups també s'han desenvolupat molt bé. M'ha agradat la manera en que la Laura ha expressat la seva part . En general , m'agrada com explica les coses. Ho fa d'una manera que et resulta molt fàcil d'entendre.
Al acabar les exposicions hem resolt dubtes sobre dates o treballs amb la nostra mestra de seminari Mercè Pañellas.
Aquesta classe m'ha agradat força ja que ha resultat ser una classe variada. No obstant, jo hauria fet la part en la qual hem estat parlant més curta.
Avui s'han exposat els treballs d'investigació en parelles sobre les revistes educatives i l'XTEC. Les exposicions es van estructurar de la següent manera:
Primer s'han exposat les revistes. S'ha fet una petita explicació sobre diferents punts importants o interessants(l'estructura, el idioma, la utilitat, a qui va dirigida la revista...mentre s'ensenyava. Després la revista s'ha passat a les companyes de seminari per a que la poguessin observar.
Mentre la revista anava circulant,l'altra parella ha anat explicant (mitjançant el Google documents)com era la pàgina del XTEC i ha explicat un recurs que els hi assemblés interessant.
Tot i que s'ha intentat que tothom fes la seva exposició el temps no ha donat. Així que la setmana vinent intentarem acabar-les.
Aquest seminari ha estat entretingut i avorrit a la vegada. -Entretingut perquè hem fet presentacions amb una eina nova que fa poc que la coneixem. -Avorrit perquè escoltar cinc vegades seguides les mateixes definicions i aplicacions fa que l'interès baixi en picat. Jo des de el principi hauria plantejat que cada parella només expliques una part del programa. Així cada exposició seria diferent.
Aqui deixo un esquema sobre els jocs de tècnica vocal per els infants del dossier de música . Només està l'apartat de la respiració.Es molt més senzill estudiar amb esquemes i colors.
He penjat aquest video que es titula Le vals d'amelie perquè aquesta cançó em porta molt bons records. Per altra banda considero que és molt útil per anar practicant el reconeixement dels diferents instruments per a l'assignatura de música.
Aquesta activitat va ser una de les primeres que vam fer utilitzant el programa del Google documents.
L'exercici el vam realitzar a l'assignatura de gestió de la informació i TIC i consistia en fer una breu descripció sobre el tema escollit. El meu grup i jo vam agafar el programa de Google Earth. Va resultar bastant fàcil d'investigar ja que hi havia una gran quantitat d'informació i era un programa bastant conegut per tots.Tot i això vam descobrir una gran quantitat d'aplicacions de les quals no teniem ni idea( vistes de mart, la terra , submarines,vol dirigit..).
He de dir que em va semblar molt interessant i educativa l'exposició que van fer el grup de la Maria Jané sobre el programa del visible body. La seva forma d'explicar va ser molt entenedora i entretinguda. A més a més tot allò que explicaven ho feien amb el suport d'imatges o de videos. Jo aquest programa no el coneixia! Gràcies a elles el vaig conèixer .Em va semblar molt útil tot i que una mica inaccessible per el preu .
Aquesta presentació de google documents presenta el funcionament del XTEC. Aquest és un treball compartit entre dues persones . En el meu cas,el faig amb la meva companya Àurea Martinez. Aquest projecte consisteix ,no només en presentar el funcionament de la pàgina web, sinò també un treball de recerca sobre una revista d'educació.
Fa un temps a TIC vam estar fent una activitat bastant senzilla , però, molt útil. Vam estar aprenent a fer esquemes amb l'ordinador. Jo sempre he anat fent els meus esquemes a mà . Hem semblava molt més ràpid i pràctic ( no havies d’endollar l’ordinador, esperar a que es carregués, escriure ...).
Aquest programa es una bona manera de tenir els apunts més ordenats, nets i clars.
Aquí deixo la pràctica que vam fer. Consistia en resumir el contingut de l'article de programari lliure en un mapa conceptual. He decidit fer el mapa conceptual amb diferents colors ja que, des de el meu punt de vista, així la informació queda al cervell d'una manera més visual i ordenada.
En aquest video surten uns infants de tres anys treballant la cançó de En Jan Petit quan balla.Aquesta cançó hem sembla molt útil per fer estudiar als preescolars les parts dels cos d'una manera pràctica i divertida.
Per altra banda, jo haguès fet que la professora estigues pel voltant i cantès amb ells.També hauria fet que la mestra , a vegades, s'assenyalés les parts del cos , ja que al video es veu una nena que va molt perduda i això segurament l'ajudaria.
La classe d'avui de música la podríem definir com a una classe ritmica i amb tempo. Si si , no he escrit malament. Al que hem referixo amb això es que avui hem cantat molt i molt variat. Primer hem assajat les cançons que cantarem demà. Després hem fet cançons del Tat.Ja tinc ganes de fer cançons del Tat de Nadal.
No se ha vosaltres però a mi em fa il.lusió això d'anar a cantar demà.Si tenim coreografia i orquestra! Com no anar-hi!.
Durant la setmana d'activitats vam realitzar moltes sortides. Però una de les que més em va impactar va ser la de Frequències realitzada per l'Eugènia Balcells.
Mentiria si digues que havia estat en una exposició com aquesta. Era intrigant i fascinant a la vegada.
Com poder fer una exposició basant-se només en el color i la llum?
Aquesta exposició hem va fer sentir com si fos en un món paral.lel, ple de màgia i colors.Un món on tot és possible. A la vegada em va fer tenir un sentiment d'inquietud ja que la música(intrigant)no concordava amb les imatges(relaxants).
Si no hem creieu deixo unes fotos per veure quines sensacions us creen.
El dissabte passat vaig anar a la Fundació Miró amb la meva família . Dic que vaig anar el dissabte ja que el dia que havíem d'anar(dimecres) vaig estar malalta amb 38 de febre.
Jo ja havia anat a la Fundació Miró , però, fa molts i molts anys. Només dir que vaig estar a tercer de primària.
Hem va sorprendre molt tot el museu (la seva estructura amb patis interiors, la seva terrassa amb escultures...).Però una de les coses que ham va sorprendre més ,apart de lesobres d'art, van ser les vistes que havien des de la terrassa .Eren simplement fantàstiques. Com m'agradaria poder-les contemplar-les de nit amb tota Barcelona il•luminada!
La forma de fer art de Miró jo la definiria com curiosa a la vegada que interessant. Crec que si una obra tan simple com un quadre on hi ha un punt i un fons en blanc et pot retenir o plantejar-te el perquè d'aquell quadre té un gran mèrit. Poques persones són capaces d'expressar tantes coses amb tan poc.
El dimarts passat vaig poder experimentar la sensació de ser "professora" a l'escola el cim situada a Vilanova i la Geltrú.
La veritat he de dir que ,en un principi, la sensació que vaig tenir en entrar a classe va ser de respecte i curiositat a la vegada . Com he dit mai havia estat a una classe de parvulari en aquesta situació. Aquesta sensació que vaig experimentar hem va portar records d'infància. Jo , de petita, sempre que venia alguna professora en pràctiques o algun substitut pensava: -Pobre, que malament ho deu passar sense conèixer ningú. Com han canviat els torns!
Tornem a la descripció del dia. El que vam fer primer va ser cantar la cançó del bon dia. Tot i que jo no me la sabia , em vaig sortir bastant ben parada ja que em vaig fixar en la meva companya de tercer . Una de les coses que mes em van agradar va ser la forma d'enllaçar conceptes que utilitzava la Eva( mestra de la classe de tres anys a la que vaig anar.)Per exemple deia : "Quin dia es avui?". Després d'escriure el dia a la pissarra preguntava si es sabien els dies de la setmana. Amb el temps i els números va passar el mateix. També hem va agradar la "tàctica de distracció" d'utilitzar plastilina amb uns mentre dos feien una activitat de pintura.
En resum aquest dia em va agradar molt i va ser molt gratificant saber que dintre d'uns anys jo serè la Eva.
El dimarts passat estant a Vilanova de pràctiques va coincidir que vam anar al teatre . L'obra que vam veure rep el títol de La lluna, La pruna. És un espectacle visual, d’obres acolorides i de formes senzilles que es belluguen, dirigit als més petits, que, sens dubte, queden atrapats pel cromatisme impactant de la pantalla. A més La Lluna la Pruna, presenta un recull de poemes, cançons i embarbussaments ben coneguts pels nens I nenes: Sol solet, L’arc de Sant Martí, Cargol treu banya, La gallina ponicana, Peix peixet, Mariners com que bufa el vent, La lluna la Pruna... L’espectacle il•lustra aquestes cançons, poemes i embarbussaments amb imatges, música i petites dramatitzacions.
L’original posada en escena presenta un seguit de petites històries independents que s’encadenen subtilment. Cadascun dels poemes, cançons i embarbussaments es presenta com una petita història dramatitzada que potencia l’argument i facilita la seva comprensió. .Van apareixent diferents històries d'animals , persones o coses les quals s'acompanyen de cançons infantils populars com : cargol treu banya, sol solet...
La sinopsis de l'obra El sol surt al matí, i com si jugués, col•loca les cases, col•loca la gent i juga a parlar amb ells: Bon dia Sol! Un nen explica com és casa seva. I com viu en ella amb els seus pares. Plou damunt la casa i el jardí, després surt l’arc de Sant Martí i tot seguit arriba el cargol. El cargol es queixa, no vol pujar la muntanya, perquè se li embruta la closca i pesa molt. Un grup de gallines travessen la pantalla, s’asseuen i una d’elles pon un ou. De l’ou en surt una gallina: una gallina xica, mica, camacurta i pellerica... i sis fills xics... Una mà i un cistellet recullen els ous. Un nen dalt d’un vaixell de paper vol anar a pescar un peix. Al fons del mar hi ha un peix que s’avorreix i que estarà molt content de què el pesquin. La lluna no vol sortir, no té cap vestit que li agradi, la lluna es vesteix amb un vestit de dol. La lluna i el sol mariner marxen junts sota la llum de les estrelles.
Aquesta obra forma part d'un projecte anomenat "Anem al teatre" fomentat per les àrees de cultura i educació i la Diputació de Barcelona. Ofereix en horari escolar, espectacles de teatre i dansa i concerts de música per als alumnes d'educació infantil, primària i secundària.
Diari de seminari avui hem fet un munt de coses!!!!!
Hem començat per donar un cop d'ull als blocs per veure quines activitats culturals havíem anat a veure i quines recomanàvem al "personal". M'han impressionat moltes de les activitats que hi havien en els blocs . Entre elles la dels contes per a adults. Qui es podria imaginar que la Laura fes teatre! Aquesta dona mai hem deixa de sorprendre. Aquest divendres intentaré anar a veure-la .
Després ens han retornat els treballs del llibre de l'Eulàlia Bosch i la nostra tutora, la Mercè Panyelles,ens ha donat una molt bona noticia . Hem millorat fent treballs. Tot i que només lleugerament. Però com diu la mena àvia "a caballo regalado no le mires el diente".
També hem hagut de resoldre diversos problemes amb la planificació de les activitats , la preparació del dossier de la setmana d'activitats i com fer la presentació de demà del XTEC. Tants treballs ens acaben trastornant.
Avui m'ha semblat entretingut el seminari . Però la meva classe preferida continua sent aquella que vam haver de distingir les nostres claus de les altres només amb el so.
Avui a seminari hem escoltat l'exposició de les nostres companyes de l'actualitat educativa tres. Ha estat molt interessant no per la forma en que ho presentaven , sinó, en la forma en que ho expressaven . Demostraven que sabien de que parlaven i que tenien coneixements sobre el tema. La millor part ha estat quan estava a punt de finalitzar l'exposició i hem començat un debat ,que no tocava,sobre les discriminacions que s’arriben a fer a l'hora d'escriure. Hem entregat el treball de L'eulàlia Bosch. Tot i que m'agradava allò que explicava , a vegades, resultava una mica complicat poder seguir el fil del tema del qual estava parlant.
Potser el que canviaria de seminari seria la seva estructura i fer-la assimilar una mica com la comunicació en la que es fa una hora explicació una hora "entreteniment".
Avui a Seminari no hem tingut temps de fer res ja que hem estat molt ocupades planificant i explicant com s'estructuraria la setmana d'activitats. N'hi ha un munt d'activitats!!!. Això no em preocupa, sóc una persona moguda i m'agrada realitzar activitats, però el que no m'agrada són els treballs que hem de realitzar després. Sabem que estem a la universitat i que hem de fer treballs però tot té un límit . Estem rebent tants treballs, que ara per ara ens sentim estressats, escanyats. Com si una mà invisible agafes el nostre coll i l’anés escanyant poc a poc. Crec que parlo en nom de tothom .
Avui no puc dir res que m'hagi agradat o no de allò que haguem fet. De fet, podria dir que no m'ha agradat sentir-me tan estressada.
Avui al seminari hem estat parlant de la pelicul.la de Billy Elliot.Hem explicat: què ens semblava aquella societat, quins significats i missatges ocults ens donava la peli... Una pregunta en concret ha ocasionat un gran debat, en el qual totes ens hem vist inmerses. Com els adults marquen la manera d'actuar dels petits?.Tot i que hem parlat molta estona d'aquest tema , han sortit altres molt interesants com la discriminació de la dona i el seu paper a la societat o les diferències establertes entre gèneres. Per altra banda també hem parlat sobre la diferència entre sexe i gènere, que tot i que sembla molt fàcil de definir resulta molt dificil.
Potser el que més m'ha agradat ha estat quan ens hem capficat tant en el debat que ens hem allunyat molt del tema.A més a vingut la Marta que té el peu envenat . Que et milloris guapa!!!
És el mitja d'expressió i comunicació per excel.lència , que ens constitueix coma aesser humans , amb el que podem reduir i ordenar les percepcions del nostre entorn. Segurament , el llenguatge és responsable de que siguem capaços de pensar , ja que, és un element bàsic a la constitució del pensament.És a dir, sense constitució cerebral no hi ha llenguatge i sense llenguatge no hi ha intel.ligència. El llenguatge és el suport bàsic de la memòria tot i que no és l'únic . Un lloc,una imatge , ens resulta familiar perquè ho coneixem , perquè ho hem llegit o ho hem escoltat abans . En resum, el llenguatge és aquesta facultat quasi innata a anosaltres que ens diferència de totes les espècies inclús de les més semblants com els primats més desenvolupats.
Què és la llengua ?
La llengua és un codi que ens permet organitzar el nostre entorn, el món en el que vivim per fer possible la comunicació. Els essers humans estem rebent contínuament un il.limitat nombre de percepcions , els quals necessiten ser reduïts per fer possible la comunicació. La llengua efectua aquesta reducció mitjançant una classificació de les percepcions i assignant un sèrie d'objectes i fenòmens a aquestes (pi i roure-arbre, arbre,capsa cavall -coses...) realitzant així possible la comunicació entre els essers humans.
